Образователни технологии: подкрепа, стимул, резултат!

Време за четене: 14 мин.

В това интервю си говорим с Мария Амзина – създател на бранда „Образователни технологии“. Тя ни разказва вдъхновяващи истории за свои ученици, както и интересни неща за училището – създаването, философията му, какво е било и какво предстои да се случи! Отговаря и на въпроса, който всички родители си задаваме – как измерваме успеха на едно училище.

Ако трябва да разкажете историята на „Образователни технологии“ като приказка, коя би била първата глава?

Първа глава
“Търсенето на смисъл в обучението”

Имаше ли момент, в който си казахте: „Това няма да се получи“? Какво Ви накара да продължите?

Моментите, в които съм си мислила това, са съпътствани и с въпроса “Заслужава ли си?” Отговор на този въпрос съм дала в книгата ми “Заслужава ли си?”, написана за юбилея на Образователни технологии – 35 години и отпечатана от издателство “Потайниче”.

В книгата разказвам реални бизнес истории, които могат да вдъхновят всеки, решил да създава и реализира смислени идеи.

Винаги си заслужава да продължим, когато вярваме, че това, което правим има смисъл и носи ползи за хората, заради които го правим.

Кои са принципите, които не сте променили от първия ден до днес?

Основен мой принцип е отговорно изпълнение на всичко, както и поемане на отговорност за грешки, които други са създали в компанията ни.

Водещ принцип е качество без компромис.

Ако днес започвахте отначало, какво бихте направили по различен начин?

В работата си винаги съм се ръководила от чисто човешки системи на приемане, на лоялност с мисълта да създавам възможности за израстване на хората, които каня за партньори.

В началото съм вярвала в хората безрезервно и съм се страхувала да  давам реална обратна връзка като критика. Търсила съм компромиси и съм се надявала на лична трансформация на хората.

За тези 35 години на пазара се научих да казвам истината, без да пренебрегвам чисто човешките системи. Защото отлагането на промяната и очаквания, че тя ще стане от само себе си, определя снижаване на качеството и имиджа на компанията.

В началото съм гледала човешкия фактор и съм поемала повече отговорност заради другите. Ако започвам сега, а за мен всеки момент може да бъде по-добра версия на предишното, щях да започна и вече го правя, с ясни критерии за качество без компромис, както и със създаване на предварителна атмосфера и регламентиран модел за обратна връзка, за да се решават ситуации извън моето пряко участие.

Как бихте описали училището с три думи?

Частни училища образователни технологии ™ имат кауза, в която вярвам и с нея вдъхновявам и учителите. Тя описва училищата като дух: “Тук сме, защото обичаме децата и вярваме в потенциала на всяко дете”.

Трите думи са в тази кауза: подкрепа, стимул, резултат.

Коя е най-голямата разлика между това, което хората очакват, и това, което всъщност откриват, когато станат част от училището?

Хората свръзани с училището са три категории – учители, ученици и родителите им.

Учителите, които са от началото на училището, са били част от школата ни в София и са усвоили ценностите. Те предават духа на бранда Образователни технологии ™. Техните очаквания са подкрепа, за да постигат високи резултати с учениците. Те са и тези, които най-много се раздават.

Новите учители идват с различни очаквания – за някои водещ е материалният стимул, за други и развитието. Но това, което получават като добавена стойност е човешката система на общуване със всеки учител, откровеността, лоялността, персоналното внимание, възможностите за израстване, възнагражденията при допълнителен принос и духът на нашата общност, която ни прави не само екип, но и общество, в което учителят е модел на успешна личност.

Учениците идват и с желанието за постижения, както и за приятелската среда, която създаване за децата в училище. За тях добавената стойност е персоналното внимание, подкрепа при трудности и стимулиране за участие в състезания и лични изяви. Особено въздействие върху тях е програмата ни за личностно развитие, чрез която нашите ученици стават уверени и по-лесно преодоляват кризите на възрастта. За учениците от гимназията това е пакета от меки умения и международните сертификати по ключови компетенции, които получават при завършването си.

Родителите очакват персонално внимание и високи резултати за децата си. И това е получават. Нашите стандарти са насочени главно към тези осъзнати потребности.

Това, което е добавена стойност за родителите е изграждане на общество от родители и учители, като доверени възрастни за децата – нещо, с което лично съм ангажирана и върху което работя постоянно. Когато работим в екип учители и родители, тогава сме изграждали от едно немотивирано дете личност с високи постижения и увереност.

Предстои разширяване в нови помещения. Какво означава това за Вас – повече ученици или повече възможности?

Частни училища Образователни технологии ™ се разполагат в три учебни корпуса на територията на ВТУ “Тодор Каблешков”, Слатина.

Новата част, която изграждаме за следващата година е с цел разширяване на образователната среда, която ще даде повече пространство и възможности за учениците от 5. до 7. клас. Така ще освободим и пространство в корпуса, където са 1. – 4. клас.

Това ще даде възможност за модерно оборудване и специализиране на кабинетите, пространство с библиотека, допълнителна актова зала, стол и физкултурен салон за децата в начален етап. Както и създаване на нов център с кабинети за STEM – направление, в което имаме водещи национални и международни позиции.

Изградихме и градина – зелена площ от 2. дка за децата от 1. до 4. клас.

Подготвяме и изграждане на наше спортно игрище в района на училищата.

Има ли мечта, която досега не сте могли да реализирате и която новите пространства ще позволят?

Вярвам и се надявам, че новите пространства ще мотивират и вдъхновят учителите, както и учениците. Стремим се да се чувства вдъхновение от средата, а не излишен и ненужен лукс.

Кой момент от тази учебна година няма да забравите?

Допълвам и успешното обучение на учителите от двете училища за новата ни Организационна култура, базирана на водещия критерий – Качество без компромис и приемането на Стандартите ни за качество и комуникация.

Всички учители отговорно се подготвиха за участие в интерактивен тест за тестване на нивото на усвояване на всички критерии за качество на образователната ни услуга и стандарти за комуникация.

Разкажете история за ученик, която Ви е развълнувала.

Мога да разкажа истории на много ученици, които са намерили вдъхновението да развиват себе си и са отворили съзнанието си за всички възможности, които предлага гимназията.

Ще разкажа историята на Кирил Попов, ученик от 1. клас при нас, който постигна изключително израстване.

Още в начален курс, той работеше с усърдие и подкрепа от наш учител – лидер в начален курс – госпожа Цветанка Николова. Прояви силен интерес към математиката. Интереса му към физика и химия беше открит от изпълнителния директор на нашите училища – Калоян Попов, който вдъхнови Кирил да участва в допълнителни образователни дейности. С помощта на училището Кирил успя  да се класира на национален кръг по астрономия в седми клас.

Кирил участва във уъркшопи, летни лагери, уикенд-курсове, експозиции и екскурзии, организирани от училището.

В гимназията участва в олимпиади по история, математика, география и физика, както и в клуб по математика, където се развива много нивото му по математика. Взима в висок резултата изпити за  SAT и IELTS.

Заради интереса и постиженията на Кирил по физика, както и интересът му да кандидатства в Америка с този предмет, създадохме профил по физика, където той беше единствен ученик. Това даде изключителна подготовка за кандидатстването му в избрания университет.

Ментор на Кирил в този път, е Калоян Попов,  който го подкрепя за участие в уъркшоп на CERN) и с предложения за кариерно развитие да учи в Америка. Калоян Попов остава и негов  „advisor“ при кандидатстването на Кирил в различните университети и благодарение, на което Кирил ще учи в Америка в Texas A&М.

Тази година имаме 13 ученици от випуск 2026г. Приети в Американския университет със стипендии. Давам пример с Йоан Варадинов, момче, което постигна 80% стипендия. Неговата сестра Моника Варадинова завърши също Американския университет и сега е мой асистент, както и преподавател за есе в  IB програмата. Тя беше приета със 100% стипендия, като всичко, което е получила като точки е създала чрез възможностите на нашата гимназия. 

Йоан Варадинов активно участваше във всички възможности за развитието си, които гимназията му предложи:

• Председател на Ученическия съвет;
• Младежки посланик към ЕП;
• Участие като помощник-преподавател на уроци по английски в училище;
• Олимпиада Kings по английски;
• Олимпиада по история;
• Английски C1;
• Международен сертификат по презентиране и говорене пред публика към университета в Хага;
• Международен бизнес сертификат – EBS*L към австрийската камара на професиите;
• Ментор на отбора по дебати
• Участие като съдия в състезанието WSC
• Участва във всички училищни мероприятия – театрални постановки, включително на испански език; Организатор на приемно състезание по дебати за училищния отбор по дебати; Организатор на Модел Европейски парламент;
• Организатор на дебати за гражданско участие на младите в Европа с участие на фондация TFN; Участие в изложба по графичен дизайн на портфолио

Имало ли е случай, в който дете Ви е научило на нещо важно?

Всеки ден се уча от децата. Поколението е ново и все повече ще се променя.

Всяко дете иска да бъде видяно, чуто и изслушано.

Всяка година обществото гледа резултатите от НВО. За Вас те цел сами по себе си ли са или средство?

Резултатите от НВО имат известена субективност. За да се постигне едно високо ниво и висок процент резултати над 85%, трябва да се работи целенасочено и да има ясна стратегия как се решават проблеми в процеса на обучението, които възникват, като спад на мотивация, липса на постоянство при обучението у учениците, умора, трудности в усвояване на учебния материал, особено по математика. Това изисква силно персонално внимание към учениците. А това означава много добра нагласа за личен принос от учителя и академичен модел на ефективна система, по която да работи.

Затова на тези резултати гледам като средство по отношение на реализиране на системата ни за обучение и изграждане на висока академична и функционална грамотност.

За да се постигнат такива високи резултати, трябва да се работи с много добре структурирана система от 5. клас и да се приложи науката за паметта, защото материалът е огромен.

Как измервате успеха на едно училище извън цифрите?

Никога не измервам успеха на училищата с цифрите на НВО и матурите. Резултатите от тях са само обратна връзка как работят учителите по тези дисциплини – български език, математика и предметите за втора матура. Има ученици, които са приети в чужди университети още в 11. клас и неглижират матурите. Въпреки това, работим по мотивацията им.

Успехите на ЧОУ „Образователни технологии“ се измерват с реализирането на много ученици на национални и международни състезания, както и с вдъхновението им да участват в научни и творчески дейности активно и масово.

Успехите на ЧПГ „Образователни технологии“ се измерват с много постижения за нашите ученици и придобити умения:

• Висок процент са ученици със сертификат С1 по английски език, както и по немски испански език;
• Над 80% от учениците са приети в желани международни университети в Европа, а също и някои ученици в Америка, като някои печелят и стипендия, благодарение на постиженията си в гимназията;
• Почти 100% от учениците, които завършват гимназията, получават паспорт за усвоени меки умения, които реално прилагат в живота си и в следващия етап от кариерното си израстване.
• Около 80% от учениците в 11. и 12. клас взимат Международен сертификат на университета в Хага, за които нашата гимназия е лицензиран представител – Международен сертификат „Лидерска визия“ и сертификат „Говорене пред публика и презентиране.“
• Всички ученици от профил “Предприемачество”, а също и голям процент от ученици от другите профили, взимат международен бизнес сертификат EBS*L като постигат бакалавърска степен “Сертифициран мениджър” и придобиват знания и умения за управление на бизнес.
• Особено съм горда, че ученици, които са обучавани в школите на Образователни технологии ™, които се връщат като учители в основното училище и гимназията ни.
• И не на последно място е усвояването на ценности от нашите ученици, които ги правят добри хора.

Именно уменията и ценностите, които са приоритет за гимназията ни е в основата на това да създаваме бъдещето на нашите ученици.

Кога казвате: „Да, това дете успя“?

Всяко дете успява винаги, когато повярва в себе си и разгърне потенциала си, благодарение на нашата образователна среда.

Къде продължават образованието си учениците след завършване на основното училище?

Над 80% продължават в гимназията ни, една част иска да опитат в държавни училища. Имаме силен поток на такива ученици след 9. и 10. клас обратно към нашата гимназия.

Кои гимназии или профили най-често избират?

Търсят главно езикови гимназии.

Когато идват в нашата гимназия, избират профили: Предприемачество, профил Биология и химия, заради подготовката за медицина, като силен поток има към профила ни с графичен дизайн. А сега ще имат възможност за избор и на профил Изкуство, където освен графичен дизайн, ще изучават модули по американска програма за визуални изкуства.

А къде продължават зрелостниците след гимназията? Има ли университети или професионални направления, към които учениците Ви традиционно се насочват?

Голяма част от нашите зрелостници отиват в чужди университети в Нидерландия, Дания, Испания, Германия, Австрия, Италия, някои във Франция и Англия. Наши ученици учат в университети, в които приемат и ученици от Американския колеж. С това нашата система и програма на обучение подготвя учениците ни като конкурентоспособни за всеки университет в света. С  авторизация на гимназията ни като IB World School, нашите ученици ще имат още големи възможности за световни университети.

Висок процент кандидатстват в Американския университет в Благоевград и са приети още в предварителните изпити.

Част от учениците учат и в български университети.

Поддържате ли връзка с възпитаниците си? Има ли история, която особено Ви радва?

Нашите ученици, завършили гимназията, идват винаги на откриването на учебната година, а вече имаме и записани деца за 1. клас на наши ученици от първите випуски.

Имат интерес и да работят при нас като преподаватели, какъвто е случая с Моника Варадинова, за който разказах.

В двете училища имаме около 8 учители, които са преминали през школите на Образователни технологии ™ като ученици и сега работят като учители. Имаме наши ученици, които са се реализирали като лекари и винаги ни приветстват в празници на гимназията, както и ученици в други браншове, които с гордост говорят на средното си училище като базов лагер в пътя на израстването си.

Как си представяте училището след десет години?

Училища, които създават бъдещето, като създават щастливи и успешни личности, като модел за ефективно образование в България, а учителите като модел на успешна личност.

Какви нови програми или инициативи планирате?

Предстои да реализирам две идеи, върху които работя в последната учебна година.

Първият проект е създаване на общество между родители и ученици, като доверени възрастни на децата – това ще създаде изключителна среда за израстване на децата като уверени, добри хора, устремени към лични постижения, на база разгръщане на силните им страни.

Вторият проект е създаване на Форум – Учителят модел на успешна личност.

Този форум ще стартира като голямо национално събитие на 5. октомври – в деня на Международния ден на учителите.

Силно вярвам в ролята на учителите за промяна на света и създаване на бъдещето, като вдъхновяващи ментори.

Кое според Вас ще бъде най-голямото предизвикателство пред образованието през следващото десетилетие?

Личността на учителя е най-голямото предизвикателство пред образованието на бъдещето. Само с вдъхновяващи учители, които разбират ролята си и призванието си, може да се развие и модерното образование и учениците да се изграждат като добри хора и успешни личности.

И накрая – коя е мечтата на Мария Амзина, която все още не е осъществена?

Имам голяма своя мечта – изграждане ролята на учителя като модел на успешна личност. А това включва много. Силно вярвам, че ще го реализирам. А така ще създам последователи, които да продължат духа на Образователни технологии ™.